Suisse : La réforme du collège à Genève peut conduire à moins d'heures de français en 2027

À Genève, une dizaine d'enseignants de français alertent sur la réforme de la maturité prévue pour 2027. La nouvelle grille horaire supprime deux périodes de français en première année de collège, alors même que l'ordonnance fédérale visait un renforcement des compétences de base. En parallèle, des mesures d'économie menacent les heures de décharge pour corrections, ce qui pourrait dégrader l'accompagnement des élèves.

Une réforme qui réduit les heures de français

La grille horaire 2027 du collège genevois prévoit une diminution de deux périodes de français en première année, y compris la demi-période de diction. Cette décision interpelle les enseignants, qui y voient une contradiction avec l'objectif initial de la réforme.

L'ordonnance fédérale sur la reconnaissance de la maturité (ORM) préconise pourtant un renforcement des compétences de base en français et en mathématiques. La réduction horaire apparaît donc paradoxale aux yeux des professeurs concernés.

Une dizaine d'enseignants de différents collèges genevois ont alerté Anne Hiltpold, conseillère d'État responsable de l'Instruction publique, par l'intermédiaire de leurs directions. Ils demandent un ajustement de la grille, quitte à retarder sa mise en œuvre d'un an.

Le Département de l'instruction publique (DIP) exclut toutefois ce report. La nouvelle grille entrera en vigueur comme prévu en 2027.

Des enseignants inquiets pour le niveau des élèves

Dans un état des lieux transmis aux autorités, les enseignants de français observent depuis plusieurs années "une accélération de la dégradation du niveau des gymnasiens". Les difficultés touchent plusieurs domaines fondamentaux.

Les élèves présentent des fragilités dans la maîtrise des outils linguistiques, la compréhension de texte, l'analyse d'une pensée ou l'expression de la leur. Cette "fragilité linguistique" serait devenue la norme selon les enseignants.

Face à ces difficultés, les professeurs développent des stratégies d'accompagnement qu'ils qualifient de "complexes et chronophages". Réduire le temps d'enseignement dans ce contexte leur semble contre-productif.

Suppression possible des heures de décharge pour corrections

Une seconde inquiétude porte sur la possible suppression des heures de décharge pour corrections. Cette mesure figure parmi les 58 propositions d'économie du groupe de pilotage mandaté par le Conseil d'État genevois.

Actuellement, à partir de la deuxième année, les enseignants de français bénéficient de cinq périodes rémunérées par classe : quatre pour l'enseignement et une pour les corrections. Ce dispositif a été instauré à la fin des années 90 par souci d'équité.

Il permet aux enseignants de proposer remédiations et appuis sans crouler sous les corrections particulièrement longues en français. Le groupe de pilotage considère que cette mesure n'est plus justifiée et que sa suppression n'affectera pas les usagers.

Les enseignants contestent vivement cette analyse. Perdre cette décharge signifierait gérer cinq ou six classes de 24 élèves contre quatre actuellement, soit 25 à 50 % de corrections supplémentaires.

Un volume de correction difficile à absorber

Chaque semestre comprend deux dissertations et une épreuve semestrielle. Un enseignant doit corriger 72 copies par classe, à raison d'une heure par copie. Multiplié par cinq ou six classes, le volume devient difficilement gérable.

Les enseignants estiment qu'il leur sera "presque mission impossible" de proposer eux-mêmes des remédiations dans ces conditions. Le temps consacré aux élèves en difficulté s'en trouverait mécaniquement réduit.

Le Conseil d'État genevois doit se prononcer le 17 septembre 2026 sur les mesures d'économie qu'il retiendra. Les enseignants de français attendent cette décision avec inquiétude.

Les mathématiques également concernées

La réforme touche aussi les mathématiques. L'option "maths forts" perdra également des périodes dans la nouvelle grille horaire. Cette diminution suscite des inquiétudes similaires à celles exprimées pour le français.

La cohérence entre les objectifs affichés de renforcement des compétences de base et les moyens alloués interroge l'ensemble de la communauté éducative genevoise.

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