Baccalauréat 2026 aux Comores : les disparités entre îles sont importantes
Les résultats du baccalauréat 2026 aux Comores font apparaître des écarts importants entre les trois îles de l'archipel. Si les taux d'admission progressent globalement, les disparités territoriales interrogent le système éducatif du pays. Les enseignants comoriens pointent plusieurs facteurs structurels pour expliquer ces différences de réussite.
Des résultats contrastés selon les îles
Au premier groupe du baccalauréat 2026, les taux de réussite varient fortement d'une île à l'autre. Mohéli affiche le meilleur résultat avec 46 % d'admis.
La Grande Comore enregistre un taux de 37 %, tandis qu'Anjouan se situe à 25 %. Ces écarts de vingt points entre îles révèlent des inégalités territoriales dans l'accès à une scolarité de qualité.
Le taux national reste inférieur à l'objectif fixé lors des Assises nationales sur l'Éducation organisées en 2025, qui visait 50 % de réussite au baccalauréat. L'année précédente, le taux national s'élevait à 45,3 %.
Le niveau scolaire en question
Attoumani Ali Dia, secrétaire régional du Syndicat des enseignants comoriens, identifie un problème d'acquis insuffisants dès les classes antérieures. Certains élèves progressent dans leur scolarité sans maîtriser les fondamentaux.
Le ministère a instauré un bulletin unique pour mieux encadrer l'évaluation et le passage en classe supérieure. Cette mesure vise à éviter qu'un élève n'ayant pas le niveau requis accède à la classe suivante.
Des difficultés en français
Moussa Mfoungoulie, professeur de philosophie, souligne les lacunes linguistiques des élèves. Du collège jusqu'en terminale, nombre d'entre eux peinent à s'exprimer et à écrire en français.
Ces difficultés d'expression et de rédaction constituent un handicap majeur pour réussir les épreuves du baccalauréat. Le professeur observe également que les élèves consacrent davantage de temps à leurs téléphones qu'aux exercices et à la lecture.
Les conditions d'apprentissage variables
Les syndicats enseignants évoquent des différences d'encadrement et de conditions matérielles entre établissements. Le lycée de Moroni, principal établissement public du pays, ne reflète pas la situation de tous les lycées comoriens.
Les disparités géographiques influencent l'accès aux ressources pédagogiques et à un corps enseignant stable. Ces facteurs contribuent aux écarts de résultats observés entre les îles.
Un système éducatif à améliorer
Les Assises nationales sur l'Éducation de 2025 avaient fixé des indicateurs ambitieux pour le système éducatif comorien. L'objectif de 50 % de réussite concernait également l'entrée en 6ème et le BEPC.
Ces seuils ne sont pas encore atteints, ce qui témoigne des défis structurels auxquels fait face l'enseignement aux Comores. La question du niveau des élèves, de leur maîtrise du français et des conditions d'apprentissage reste au cœur des préoccupations.
Les résultats du baccalauréat 2026 invitent à poursuivre les réformes engagées et à réduire les inégalités territoriales dans l'accès à une éducation de qualité.
Pour comprendre le système du baccalauréat en France et ses épreuves, consultez notre guide complet du bac.