Classe à horaires aménagés danse au collège : comment y entrer
Un dispositif encadré par l'Éducation nationale
La classe à horaires aménagés danse, ou CHAD, permet à des collégiens de suivre une pratique chorégraphique renforcée sans quitter le cursus scolaire ordinaire.
Le dispositif obéit à un cadre national précis, souvent mal restitué. Voici ce que prévoient les textes et comment se déroule concrètement l'admission.
Ce qu'est réellement une CHAD
Comment y entrer
L'organisation de la semaine
Après la troisième
Ce qui circule sans source
Ce qu'est réellement une CHAD
Le cadre réglementaire
Les principes généraux des classes à horaires aménagés artistiques sont fixés par l'arrêté du 31 juillet 2002. La circulaire n° 2007-020 du 18 janvier 2007 traite spécifiquement de la danse dans les écoles élémentaires et les collèges.
Un arrêté du 4 juin 2010 fixe par ailleurs le programme d'enseignement de danse propre à ces classes. Il ne s'agit donc pas d'une simple option locale, mais d'un parcours défini nationalement.
Le partenariat avec le conservatoire
La CHAD repose sur une convention entre le collège et un conservatoire ou une structure d'enseignement artistique. L'élève est inscrit dans les deux établissements.
Cette organisation conjointe explique que le calendrier d'admission dépende à la fois du collège et du conservatoire partenaire.
Comment y entrer
Le calendrier
- Dossier de candidature déposé au cours de l'année scolaire précédente, selon le calendrier de l'académie
- Tests d'aptitude et entretiens organisés au troisième trimestre, au conservatoire ou au collège
- Réunion des commissions de recrutement en avril ou mai
- Affectation communiquée en juin, via AFFELNET pour l'entrée au collège
Qui décide de l'admission
Les demandes sont examinées par une commission présidée par l'inspecteur d'académie, au sein de laquelle siègent des représentants de parents d'élèves.
Sur avis de cette commission, c'est l'inspecteur d'académie qui affecte l'élève dans le collège concerné. Le principal procède ensuite à l'inscription. La décision ne relève donc pas du seul chef d'établissement.
Aucun niveau préalable exigé
Contrairement à une idée répandue, il n'est pas nécessaire de justifier de plusieurs années de pratique. Les académies précisent qu'aucun niveau de pratique n'est exigible : la commission apprécie la motivation et les capacités de l'élève.
Les résultats de fin de CM2 sont pris en compte pour l'entrée en sixième. Un certificat médical de moins de trois mois attestant l'aptitude à la pratique de la danse est en revanche demandé.
Les élèves de sixième admis suivent l'intégralité des programmes scolaires, comme leurs camarades.
L'organisation de la semaine
Le volume horaire réel
Selon l'Onisep, les horaires consacrés à la danse varient de 5 h 30 à 7 h par semaine, de la sixième à la troisième. C'est nettement plus que ce qu'on lit parfois.
Cet aménagement suppose souvent de libérer plusieurs demi-journées, ce qui explique la nécessité d'une organisation concertée entre les deux établissements.
Le programme
L'enseignement suit le programme national arrêté en 2010. Il associe la pratique chorégraphique à la construction d'une culture artistique : références, mises en situation devant un public, fréquentation de spectacles.
Le travail scolaire n'est pas allégé. Les élèves de quatrième et de troisième doivent donc développer tôt une organisation rigoureuse.
Après la troisième
Les débouchés
À l'issue de la troisième, les élèves poursuivent en seconde générale, technologique ou professionnelle, sans que la CHAD ne conditionne l'orientation.
La danse peut être choisie comme enseignement optionnel en seconde, ce qui permet de prolonger la pratique dans un cadre scolaire.
La voie S2TMD
Les élèves d'un bon niveau peuvent intégrer une première S2TMD, sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse, en vue du baccalauréat technologique correspondant.
C'est la voie la plus directe pour qui envisage une orientation préprofessionnelle, sans fermer l'accès aux études supérieures générales.
Ce qui circule sans source
Plusieurs chiffres accompagnent souvent les présentations de ce dispositif sans reposer sur une publication identifiable. Il n'existe pas de statistique publique donnant le nombre de collèges concernés, le nombre d'élèves inscrits, ni la répartition des styles enseignés.
De même, aucune étude publique ne mesure l'effet de la pratique chorégraphique sur les résultats scolaires, le taux d'orientation ou l'absentéisme des élèves de CHAD.
Sur le coût, enfin, la prudence s'impose : plusieurs académies indiquent explicitement que la scolarité est gratuite. Les éventuels frais de conservatoire dépendent de la collectivité et de la grille tarifaire locale, et ne peuvent pas être résumés par une moyenne nationale.
Le bon réflexe reste de consulter la page dédiée de son académie et le conservatoire partenaire, qui publient chaque année le calendrier et les conditions applicables.
Vous cherchez des ressources pour accompagner la scolarité au collège ? Retrouvez les fiches et exercices par niveau sur la page sixième.